一中附校特色办学 筑就学子成才梦想

        ---记张箭校长在珠海市2016届高三第二次备考会暨高中教学质量分析会上的经验介绍

        珠海一中附属实验学校是一所民办公助学校，学校设有初中部、高中部和国际部，从一中本部派遣中高层对学校进行管理，在市教育局领导的高度重视及大力支持下，在一中校领导班子的直接领导下开展教育教学等等工作。在上学期的期末考试中，我校初中部参加了香洲区期末统考，初一、初二年级各学科均分都比香洲区均分高出2分以上，有的科目高出香洲区均分13、4分；国际部参加了英国A－level课程体系的数学考试，我校国际部高一年级获得A以上成绩的同学有近80%，在珠海市国际学校中成绩最好。高中三个年级的进步都较明显，在这里我想多说一下我校高三年级，虽然都是补习生，但我校高三的工作也不容易，入校的高考成绩一本2人，都是理科生一个587、另一个581分，2个2A和12个2B，本科以上仅有16人，还有15人高考成绩不到300分。在这次全市高三统考中，我校高三总共有71人参加，其中过一本人数12人、过本科以上人数达到50人。在办学不到2年的时间里，取得了一些可喜的成绩，我们想主要有以下几个方面的因素：

        第一、一中资源助力附校发展

        韩校长每周三同李革副校长都参加一中附校的行政例会，亲自把脉、诊断和指导附校工作。我们中高层管理者从一中派遣过来，更容易把一中办学理念、办学经验引进附校，跟附校具体情况有机结合体现出办学效果。我本人在一中有17年的工作与管理经历，在平沙校区担任两年副校长主管教学教研工作的经验，对高端学生和低端学生都有一定的了解，对高端学生和低端学生的教育教学也有了一定的认识，也拓宽了我的教育教学视野。这些经历对我贯彻一中办学理念、运用一中办学经验来管理、发展附校心里还有点谱。

        利用一中教育教学资源，我们采用“走出去”和“请进来”的方法。“走出去”就是把新聘任的老师送到一中去学习一段时间，并且指定跟班学习指导教师，鼓励老师们去本部听课让年轻老师知道什么样的课才是优质的高水平课，让年轻教师知道提高业务水平和教学基本功应该朝什么方向去努力以及努力的标杆，还常常派年级主任等管理人员和班主任去观摩一中举行的各种活动，比如感动一中人物颁奖典礼、科技节和班会等等。“请进来”就是请一中的中层和骨干教师来学校开讲座，培训附校的年轻老师和班主任，我们规定工作未满三年的年轻教师在一中本部都聘有学科指导教师和班主任指导教师，并请他（她）们不时来附校听课、评课与指导。我们通过“走出去”和“请进来”的方法，使老师们明确了工作努力的方向，提高了业务水平，促进了一中附校的教育教学发展。

        与此同时，我们用一中办学理念“用美的教育造就美的新人”来开展教育教学活动，用一中精神“师生同心、做到最好、成就美好”来要求我们的师生、激励我们的学生，促进师生的全面发展。

        第二、实现小班化教学，强化教学效果

        我们附校高中部和初中部每班人数设置不超过35人，国际部每班人数设置不超过25人。实行这种小班额制，让我们的老师在课堂可以更好地关注到每一个位学生、更好地与学生互动，更好地实施“老师为主导，学生为主体”的教学模式。小班化教学能让我们的老师更细致地掌握学生的学习情况、使教学更有针对性、辅导更有准确性、补缺更有及时性。小班化教学能让我们的班主任了解学生的思想状况与学习状态更入微，使班主任工作开展得更有效、更及时。当然了班额太小也不好，形成不了浓厚的氛围。

        第三、分层走班教学，全面提升教学质量

        为提升教学效率，学校实行分层走班个性化教学模式。根据学生的成绩将学生划分为A、B两个层次，针对不同层次的学生，进行个性化的教学活动。本学年度，我们对高二年级的所有高考学科实行分层教学与学生自主选择教学模式。学生可根据自己的学习情况，选择适合自己的教学班级及导师，把选择权交给学生，让学生自主选择，同时也培养了学生的选择能力。

        这样分层，A班的学习氛围越来越好，学生你追我赶良性竞争。B层次每个同学受到更多关注，学困生承受的打击越来越小。因为B层次在一些较难的问题上教师会降低要求，学生在学习的过程中不断有获取成功的体验，重拾丢失了多年的自信心。A层的学生适当拔高，B层的学生夯实基础。不论对于A、B哪个层次的学生来讲，分层教学都是让他们单位时间内实现收效最大化的模式。学生们在自己的教学班中，人人都有收获感。这便增强了他们学习的信心，点燃了他们学习的激情。避免了传统大班教学中的有人吃不饱有人吃不消的现象。每一个层次，都像一个阅兵式上的方阵，方阵在前进，方阵中的个体——学生，自然也在前进。

        第四、多元化课程，助航素质教育

        1、国家课程校本化，让课程更加适合我们的教情和学情。为了更好落实这一制度，数理化生四科我们没有给学生订相关的学习资料，全部由我们的老师根据我们学生的学情编制出学前案、课堂案和课后案，让教学更加适合学情。学生听得进学得懂做得出，对文化课学习渐渐产生兴趣，有了兴趣就有了学习的欲望，有了学习的欲望就有了学习的动力，有了学习的动力就有了成绩的提升，正所谓“兴趣是最好的老师”。

        2、为了丰富学生的校园生活，调节学生紧张的学习生活，学校开设了丰富的校本课程。例如古典文学鉴赏、陶艺、空竹、武术、摄影摄像、钢琴、声乐和传媒等等特色校本课程。学生可以通过第三方选课系统对教师开设的特色课程进行选课，然后由教务处统一安排时间进行上课。特色校本课程的设置不仅丰富了学校的课程，更锻炼了学生的动手及思维能力、合作与创新能力，开发学生智力的同时教会学生与他人的相处方式，让其在玩中学、学中玩，特色校本课程成为学生学习压力的调节剂。特色校本课程的开设，旨在培养学生的兴趣爱好与特长，提高他们的综合素质能力，全面落实素质教育。

        3、引进“生涯规划”系列课程。“生涯规划”系列课程是我校学生生涯规划系统的一部分。为了更好的让同学们了解自己的性格和兴趣，明确自己的目标，规划自己的人生，学校引进了国际上权威的生涯测评系统，并且通过讲座和个别指导等方式帮助同学们进行生涯规划，实现自己的人生目标。

        一中附校是一所年轻的学校，建校时间短，很多方面需要发展和完善，我们相信有珠海市各级领导的亲切关怀和市教育局的正确领导与大力支持，又有各位兄弟学校的鼎力帮助，依托我们珠海一中校本部的强大后盾，通过我们全体师生的努力，一中附校会办得越来越好并为珠海市基础教育现代化做出积极贡献！